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Profesionales de la Facultad de Química, Bioquímica y Farmacia de la Universidad Nacional de San Luis (UNSL) desarrollaron una guía de señas propias de la química analítica para abrir las puertas de la educación superior a personas sordas. La experiencia cuenta con el caso testigo de Milagros Gallardo, una alumna con hipoacusia que comenzó a estudiar la Licenciatura en Química en 2008, y que actualmente se desempeña como técnica en el Laboratorio de Química Analítica y pretende producir material sobre ciencia en las áreas de química, matemáticas y biología. La propuesta de inclusión es liderada por la bióloga María Beatriz Núñez y el bioquímico Aldo Daguerre, ambos profesionales que acompañaron tanto el proceso educativo de Milagros, como su graduación y posterior inserción en un espacio laboral. A lo largo de ese recorrido, profesores de la universidad puntana fueron ayudando a la estudiante con distintas estrategias, dado que una persona sorda debe enfrentarse a entender palabras que no están en el lenguaje de señas, que tiene una cantidad de señas asociadas a la vida cotidiana pero no al sistema educativo, explicaron los profesionales. Es por eso que los alumnos con hipoacusia asisten a escuelas comunes junto a un intérprete y los profesores generan señas que no existen en la lengua oficial. “Ni siquiera la palabra biología tiene señas, pero cada intérprete docente que se comunica con los chicos en estas escuelas genera esa palabra para que los chicos puedan recibir ese conocimiento”, coinciden.
En el caso de Milagros, cuando comenzó a trabajar en el laboratorio sus compañeros le pidieron a los profesores Núñez y Daguerre que les dieran un curso de señas para poder comunicarse con ella. Y a partir de esta experiencia, se terminó confeccionando una guía que los profesionales esperan sea el puntapié inicial para una apertura total de puertas de la universidad a las personas sordas. Actualmente, según indicaron los propios docentes, existen diccionarios cuyo contenido se basa en palabras de uso cotidiano y no académicas, y no hay materiales destinados a la educación superior debido a que las personas sordas generalmente no acceden a la universidad. “Queremos romper con eso, que ellos puedan acceder a la universidad y que sepan que hay señas generadas por ahora en química, pero que la idea que tenemos es poder ampliar eso en un futuro”, afirmó Daguerre, quien agregó que la educación superior “tiene una deuda con la discapacidad”. En tanto, Aldo Daguerre elogió a Milagros Gallardo, a quien le atribuyó todo el mérito porque “estudiaba todo el tiempo, con una enorme constancia y sacrificio. Cuando nos juntábamos a hacer los trabajos ella ya venía con todo estudiado y con un glosario de palabras que no entendía”.
La instalación de aros magnéticos en las aulas es otro aspecto técnico que podría permitir a los alumnos con hipoacusia transitar su cursada con mayor seguridad, indicó la UNSL, que está tratando de llegar a un acuerdo con intérpretes para que puedan ayudar en el proceso de adaptación de docentes y alumnos.
Tener ganas y mucha empatía
los profesionales afirman que, con un conocimiento básico, es posible que los profesores se manejen bien con los alumnos hipoacúsicos. lo que más necesitan es empatía y paciencia porque deberán explicarl más de una vez, de forma pausada y con otras estrategias, como puede ser la utilización de dibujos. “Es necesaria la capacitación para que los docente sepan lengua de señas y que parte del personal administrativo también conozca”, cuenta núñez. los profesionales aguardan que de este modo los chicos se animen a ingresar a la Facultad, sabiendo que habrá gente que los ayudará. “acá tenemos mucho espacio para trabajar, desde el programa de discapacidad de la unsl se hace lo necesario para que tengan accesibilidad académica”, sentenció núñez.