Buenos aires.- Siete de cada diez alumnos del nivel medio no alcanzaron conocimientos básicos de matemáticas y la mitad no comprende los textos, según los primeros resultados del Operativo Aprender desarrollado en octubre pasado, mientras en el nivel primario los registros son más alentadores, aunque las brechas se agrandan por igual entre las escuelas públicas y las privadas.
Los niveles en Lengua y Matemática de los alumnos de quinto y sexto año del secundario “indican una situación crítica”, revela el informe dado a conocer ayer por el presidente Mauricio Macri, quien aseguró que “en esto tenemos que estar comprometidos todos, no sólo los gobernantes, sino también docentes, familia, empresas y sindicatos. Tiene que ser una gesta nacional porque sólo así vamos a estar seguros de que nuestros hijos tendrán un mejor futuro”.
El presidente lamentó la “terrible inequidad” que existe entre las escuelas públicas y privadas y dijo que “todos tienen que tener las mismas oportunidades” a la vez que aseguró que el bajo nivel en matemáticas “les impide a los estudiantes conseguir un buen trabajo y salir de la pobreza”. En matemática, los resultados mostraron que el 40,9% de los estudiantes están por debajo del nivel básico y el 29,3% apenas alcanza ese nivel, con lo que casi siete de cada 10 tienen problemas en esta área. En Lengua, el 46,4% de los adolescentes tienen inconvenientes en lectura y comprensión de textos, mientras que, a diferencia de esas áreas, los alumnos tuvieron un mejor desempeño en Ciencias Sociales (637%) y Naturales (58,9%).
El conocimiento de los chicos de los institutos privados duplica el de los alumnos de las escuelas públicas.
70,2% de los chicos no saben de matemática.
Ese porcentaje de chicos que termina el secundario apenas puede reconocer algunos conceptos y resolver problemas sencillos. El 41% está por debajo del nivel básico en esta materia.
53,6% de los que terminan la secundaria saben de Lengua.
En Lengua, la situación también es crítica: el 53,6% alcanza niveles satisfactorios. El resto tiene dificultades para comprender textos de relativa complejidad.