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La dirigencia de la Asociación de Trabajadores de la Educación de Neuquén (ATEN) se manifestó en contra de la prueba nacional Aprender. Convocó a los docentes neuquinos a no llevarla adelante ya que consideró que evaluar a un grupo de estudiantes de 6° grado de manera "estandarizada y sin tener en cuenta el contexto socio-económico-cultural" es considerar al estudiante como un "receptor vacío de contenidos a quien hay que llenarlo de conocimientos".
"Compañeros, como ustedes ya saben, el próximo 19 de septiembre se realiza en todas las escuelas primarias del país el Dispositivo Aprender 2023 dirigido exclusivamente a estudiantes de 6° grado y solo se evalúan las áreas de lengua y matemática. En este sentido, como trabajadores de la educación entendemos que evaluar requiere de ciertas variables que surgen de los heterogéneos y múltiples contextos donde se llevarán a cabo. Dicho esto, consideramos también muy importante el paradigma de procesos cuando hablamos de evaluación", expresó el gremio en un comunicado difundido a través de sus redes sociales.
El gremio aseguró que evaluar a través del sistema múltiple choice es una metodología "retrógrada" y que califica la figura del docente como un "simple aplicador de un dispositivo".
"La evaluación está presente diariamente en las propuestas pedagógicas que se llevan adelante en las escuelas. Queda más que claro que en nuestra práctica docente la evaluación es permanente, cotidiana y en contexto", manifestaron.
ATEN rechazó el Dispositivo Aprender 2023 y enumeró para ello varias "falencias": "Reduce la participación de los docentes a meros veedores y aplicadores. Somete a los estudiantes a ser simples objetos de estudio. Una prueba con ítems con 4 respuestas posibles. Este tipo de actividades no reflejan en absoluto el paradigma evaluativo como proceso. Produce fractura entre evaluación y enseñanza, dejando de lado las evaluaciones basadas en las trayectorias escolares".
"La periodicidad anual del operativo impone un ritmo en el que la enseñanza queda condicionada a las evaluaciones. Corre el eje del trabajo pedagógico, demandando tiempos para asumir responsabilidades y tareas ajenas al propio trabajo docente", agregó.
La dirigencia sindical docente insistió en que "la evaluación debe ser entendida como oportunidad para el aprendizaje que se alcanza sugiriendo propuestas pedagógicas situadas, con sentido para los estudiantes, favoreciendo diálogos e intercambios entre ellos y docentes, realizando seguimientos que ofrezcan una retroalimentación en un clima de confianza y, al mismo tiempo, estimule la construcción de conocimientos, la reflexión crítica y la autoevaluación".
ATEN llamó a no realizar este operativo Aprender 2023 como una medida sindical que presentaron ante la subsecretaría de Trabajo para tener su cobertura legal. Además, facilitó a los docentes las notas que deben presentar ante la Supervisión de la escuela para adherir a la medida de aten de no realizar el Operativo Aprender 2023.
En junio pasado el ministerio de Gobierno y Educación y el Consejo Provincial de Educación (CPE), a través de la dirección provincial de Estadística y Evaluación, dio a conocer un informe que da cuenta en términos generales, tanto en la provincia como en el resto del país, que en el marco de la Evaluación Aprender en el Nivel Primario los resultados retornaron o se aproximaron a los valores obtenidos en 2018, año con los mejores registros hasta esta última edición.
“Los resultados de la Evaluación Aprender 2022 tuvieron una significativa mejora respecto a la edición anterior, acercándose o igualando a los valores obtenidos en 2018, donde se obtuvieron los mejores registros hasta esta última edición de Aprender, ubicando a los desempeños de las y los estudiantes de 6° de primaria en números cercanos a los obtenidos en pre-pandemia”, destacaron de Estadística y Evaluación.
Esto implica que, en todos los casos, los resultados mejoraron respecto al 2021, de manera destacada en matemática y muy significativamente en lengua, en todas las dimensiones de análisis abarcadas por la evaluación: sector de gestión y nivel socioeconómico.