El 40% de los docentes tienen dificultades en lectura y escritura

Buenos Aires. Preocupante: cuatro de cada 10 estudiantes del último año de institutos de formación docente que fueron evaluados por las pruebas Enseñar calificaron por debajo del nivel promedio tanto en sus competencias de lectura y escritura como en su criterio pedagógico.

Las pruebas, realizadas en 2017 a quienes estaban a punto de finalizar su formación como docentes de primaria o del ciclo básico de secundaria fueron respondidas por 11.941 personas de 464 institutos públicos y privados. Sólo el 32% del total de los institutos de formación docentes tuvieron estudiantes que se ubicaron por encima del promedio.

Entre las dificultades de escritura que presentaron los cuatro de cada 10 estudiantes que no cumplieron con los objetivos promedio de la evaluación se cuentan el uso incorrecto de signos de puntuación básicos, un conocimiento precario de las reglas ortográficas, la construcción de oraciones que sean gramaticalmente correctas sólo en pocos casos y la imposibilidad de preparar un texto en el que las ideas se relacionen entre sí.

En cuanto a las complicaciones más repetidas en el área de lectura se cuentan que cuatro de cada diez estudiantes sólo alcanzan el reconocimiento de recursos retóricos básicos, como la metáfora, pero les cuesta diferenciar otras intenciones del texto, así como puntos de partida o hipótesis.

También hubo un desempeño débil al indagar su capacidad de evaluar los aprendizajes de sus estudiantes: presentan grandes dificultades a la hora de conocer distintas herramientas con las que puedan evaluar a sus alumnos y tienen dificultades para contemplar la diversidad dentro de un aula.