La educación pública, con peor nivel que la privada

Neuquén.- En otros tiempos, la educación pública primaria y secundaria superaba en nivel y formación a la privada, pero esto habría cambiado, al menos según lo que marcan los datos que revela el plan Aprender de Nación. En Neuquén, el desempeño de los alumnos en materias como Matemática y Lengua es muy distinto dependiendo del ámbito en el que cursan sus estudios.

En el caso del nivel primario, en lo que respecta a la franja de estudiantes de tercer grado, para la materia Lengua el porcentaje de alumnos que asisten a la escuela pública con desempeño por debajo del básico o básico alcanza el 33,42%, mientras que en las privadas es del 24,30%. Una relación parecida se da en el secundario en los casos de segundo y tercer año, con 34,13% y 20,10, respectivamente.

Respecto de Matemática, las diferencias son todavía más notables. Tomando como ejemplo a los chicos de sexto grado del nivel primario, el 44,95% de quienes asisten a los colegios del Estado tienen un desempeño por debajo del básico o básico, a la vez que los que estudian en el ámbito privado representan el 24,09%. En el nivel secundario (alumnos de segundo y tercer año) las diferencias son todavía mayores, con 67,62% y 38,23%.

De los resultados generales del plan Aprender en la provincia, tanto en el ámbito estatal como en el privado, Matemática figura como la materia que origina mayor dificultad en su aprendizaje, ya sea primario o en secundario. También, aunque en menor medida, los estudiantes tienen un desempeño poco satisfactorio en Lengua, mientras que en otras asignaturas, como Ciencias Sociales y Naturales, los rendimientos son más alentadores.

Del estudio se desprende que Neuquén se encuentra bien ubicado respecto de otras jurisdicciones del país. En líneas generales, el nivel de los alumnos es sustancialmente mejor con relación a la mayor parte de las provincias argentinas e inferior a la ciudad autónoma de Buenos Aires.

Los mayores inconvenientes detectados en Matemática se dan en los estudiantes de segundo, tercero y quinto año del secundario, que son los analizados por el plan Aprender dentro del nivel medio.

En el caso de la franja de segundo y tercer año, el porcentaje de alumnos neuquinos con desempeño por debajo del básico o básico en Matemática alcanza el 63,59%, a la vez que en los chicos de quinto es de 59,62%. En cuanto a los rendimientos satisfactorios, en el primer caso es del 27,70% y para la segunda franja alcanza el 34,68.

67% de alumnos de 2º y 3º año de secundarios estatales no sabe matemática básica.

La evaluación por localidad

En cuanto a la evaluación por localidades dentro de la provincia de Neuquén, la capital muestra mejores números que el resto del territorio neuquino. En el caso de los estudiantes secundarios de quinto año, en Matemática el desempeño satisfactorio alcanzó el 40,02%, sólo superado por Villa La Angostura (58,71%) y Rincón de los Sauces.

Los peores registros corresponden a Zapala (17,30%), San Patricio del Chañar (24,26%) y Cutral Co (25,74%).

Respecto de Lengua, los números son más parejos pero se mantienen la ciudad cordillerana y Rincón de los Sauces como las mejores, ambas con el 60% de desempeño satisfactorio de sus estudiantes, seguida por Cutral Co (53,60%), mientras que Neuquén capital y el resto de las localidades están todas por encima del 40%.

Suspenden las clases por falta de gas en Escuela 183

La Escuela Primaria 183 de Neuquén capital debió suspender ayer las clases debido a las bajas temperaturas y a la falta del caudal de gas necesario para calefaccionar las aulas, a las que asisten unos 300 niños.

“Desde principio de año que estamos con este problema. Realizamos todos los pasos necesarios ante el Consejo Provincial de Educación (CPE) para solucionarlo pero no tuvimos respuesta”, señaló la vicedirectora de la institución, Azucena Ireira.

Explicó que el problema es que el caudal de aire de la calefacción central es insuficiente para irradiar calor en las aulas. “No tiene fuerza, y nos aseguraron desde el CPE que nos enviarían técnicos esta mañana (por ayer) para determinar si se puede o no repararla de forma inmediata. Esperamos una solución, aún no sabemos cuándo retomaremos las clases”, agregó la directiva.