Educación: el vaso medio vacío

El último informe del Observatorio Argentinos por la Educación indicó que en 2022 el 61 por ciento de los chicos que empezaron primer grado en 2011 pudieron terminar la escuela secundaria a los 17 años, pero sólo el 13% logró terminar “en tiempo” y “en forma”, es decir sin repetir y sin abandonar, contando con conocimientos aceptables de Lengua y Matemática, de acuerdo a los resultados de las pruebas Aprender. Es decir, cada vez más alumnos aprueban el año y salen de la secundaria con su diploma de egresado pero el panorama comienza a oscurecerse en relación a lo que saben de esas materias.

El estudio también precisó que en 20 de las 24 jurisdicciones argentinas hubo un crecimiento en el porcentaje de adolescentes que egresaron de la escuela a la “edad teórica”.

El punto crítico en este panorama educativo está en las pruebas Aprender. El 33,5% de los estudiantes no tenían los conocimientos mínimos de Lengua y Matemática, bastante más que los 26,5% relevados en 2019. Quienes mostraron contar con aprendizajes “satisfactorios” o “avanzados” fueron menos, 21,5% el año pasado, casi 13 puntos porcentuales menos que en 2019. En otras palabras, terminar la escuela secundaria en tiempo y forma no garantiza hacerlo con los saberes mínimos. Un especialista en educación lo ejemplificó así: la repitencia como herramienta no sirve pero el “siga siga” tampoco.

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En Neuquén se puso en marcha un nuevo diseño curricular de la escuela secundaria que rige para los primeros años que, como todo cambio, generó dudas y rechazos. “Repetir no garantiza aprendizaje sino que estigmatiza al joven que pasa por esa situación”, plantearon desde el Consejo Provincial de Educación. Aguardaremos los resultados de este nuevo proyecto educativo, de esta "política pública y educativa de Neuquén", como precisó la presidenta del CPE.