Alarmante aumento de la brecha educativa

Un reciente informe de la Escuela de Educación de la Universidad Austral revela datos alarmantes sobre la desigualdad en el aprendizaje en Argentina. Entre 2011 y 2022, la brecha en Matemática entre estudiantes más vulnerables y aquellos con mayores recursos creció un impactante 655%.

Los datos, extraídos de evaluaciones en distintos momentos de la trayectoria escolar, muestran una disparidad creciente en los conocimientos mínimos alcanzados.

El informe detalla que, en tercer grado, el 72% de los estudiantes con más recursos alcanza el nivel mínimo de conocimientos en Matemática, mientras que solo el 49% de los estudiantes más vulnerables logra el mismo nivel. Esta diferencia se amplía a medida que los estudiantes avanzan en su educación. En sexto grado, el porcentaje de alumnos con más recursos que alcanza los conocimientos mínimos cae al 63%, mientras que el de los más vulnerables se mantiene en el 49%. La brecha se agrava aún más en el sexto año de secundaria, donde los porcentajes descienden dramáticamente al 36% para los estudiantes con mayores recursos y al 5% para los más vulnerables.

Economía y matemáticas.

La brecha en Matemáticas es alarmante.

Eugenia Orlicki, una de las autoras del informe, destacó que “esto refleja un alarmante incremento del 655% en la brecha a lo largo de la trayectoria escolar en Matemática ”. La magnitud de esta brecha subraya la creciente desigualdad en el acceso a conocimientos fundamentales durante el ciclo educativo, que se amplía con el tiempo y afecta desproporcionadamente a los estudiantes de contextos más desfavorecidos.

Lengua: una brecha menor pero alarmante

Aunque la brecha en Lengua no es tan amplia como en Matemática, los datos siguen siendo preocupantes. El informe indica que aproximadamente el 70% de los alumnos con mayores recursos alcanza los aprendizajes mínimos en los tres momentos evaluados: tercer grado, sexto grado de primaria y sexto año de secundaria. En contraste, el porcentaje de estudiantes de contextos vulnerables que logra alcanzar los conocimientos mínimos disminuye del 50% en tercer grado al 34% en sexto año.

Cecilia Adrogué, otra de las autoras del estudio, explicó que “la investigación revela que las cifras muestran un aumento del 47% en la brecha a lo largo de la trayectoria escolar en Lengua”. Aunque la brecha es menor en comparación con Matemática, sigue siendo una señal de alarma sobre la desigualdad persistente en los resultados educativos.

Urgencia de políticas educativas equitativas

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El informe subraya la “urgente necesidad de abordar las desigualdades educativas en Argentina” y resalta la importancia de implementar políticas y prácticas que promuevan una educación más equitativa. Las autoras del estudio llaman a la creación de un sistema educativo que ofrezca igualdad de oportunidades a todos los estudiantes, independientemente de su contexto socioeconómico.

En el contexto del Día del Maestro y el próximo Día del Estudiante, el informe enfatiza la necesidad de trabajar hacia un sistema educativo que no solo reduzca la brecha en los aprendizajes, sino que también mejore la calidad de la educación para todos los estudiantes. Es imperativo que las políticas educativas aborden estas desigualdades para garantizar que todos los estudiantes, sin importar su origen, puedan alcanzar su máximo potencial académico.