Los docentes neuquinos diseñarán el plan Aprender

Neuquén.- Tras la difusión de resultados poco alentadores del dispositivo de evaluación Aprender, desde el Gobierno anunciaron que trabajarán en la confección de una nueva prueba que, en este caso, será diseñada con el aporte de los docentes de la jurisdicción. Así, se podrá evaluar de una forma más cercana a la vida en el aula.

Ayer, durante la presentación de los resultados en el marco de una jornada de reflexión educativa, la ministra de Educación, Cristina Storioni, afirmó que sólo el 40% de los alumnos de nivel medio tuvo resultados alentadores en matemática.

Del resto, un 29,5% demostró conocimientos básicos y un 30% falló en la prueba.

La funcionaria calificó estos datos como alarmantes e insistió en la importancia de la evaluación como herramienta para la planificación de políticas que mejoren la calidad educativa en la provincia.

En ese sentido, explicó que la ley obliga a todas las jurisdicciones a repetir el operativo Aprender, en todas las escuelas, entre los meses de octubre y noviembre.

En su primera edición, la prueba fue diseñada por técnicos con alguna participación de las jurisdicciones, pero para la versión 2017 se planea que sean los docentes quienes diseñen las preguntas que deberán contestar los alumnos.

“Es muy noble que participen los docentes, porque son quienes están en contacto todo el tiempo con los estudiantes”, señaló Storioni, y agregó que la de este año será una prueba más cercana al tratamiento áulico.

Si bien la versión del año pasado había recibido críticas del gremio docente ATEN, que calificó el operativo como una evaluación estandarizada que no tiene en cuenta la realidad de cada alumno, Storioni aseguró que los cuestionarios incluyeron preguntas de contextualización.

“Los resultados dan cuenta de la evaluación en gestión pública o privada, con mayor o menor vulnerabilidad, y también se les consultaba por la infraestructura de la escuela”, detalló la ministra y agregó: “Estoy de acuerdo en que no se debe estandarizar, el dato sin su contexto no nos sirve para planificar”.